2011年，教育部发布了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，同年将书法课列为小学必修课。2012 年，教育部颁布新课标将书法教育正式列入中小学校课程，要求小学三年级以上的义务教育阶段恢复书法课程，2013年2月，教育部再次颁布《中小学书法教育指导纲要》。同时书法作为艺考专业的新科目。

三年四次的紧锣密鼓，随着国家的政策和人们的逐渐重视，书法教育近年出现了令人欣喜的复兴姿态，除了进入中小学课堂之外，社会上各种书法培训班随之大量涌现。与此同时，书法教学侧重技巧训练而忽视专业理论知识，源远流长的文化，汉字之美等主体教育，也成为当今书法教学亟待解决的突出问题。

有鉴于此，作为中国美术家协会教育艺术委员会专家委员，首都经贸大学国学与艺术中心副主任兼秘书长，美术学博士，欧阳中石先生书法学博士后，兴华美育创始人郭兴华博士，以他深厚的国学文化功底，丰富的人生阅历，高度的社会责任感，明察时弊，提出“振兴中华，美育心灵”的书法教育根本宗旨，他和他的专家团队用四年时间开发的《中国汉字解码》及《文字国学书法初级教程(学易懂)》，为当今书法教学铺设了一条矫正纠偏的通道和捷径。

一、文化自信从汉字之美开始

文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。十九大精神强调要树立文化自信，指出：“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信。”

作为通晓华夏五千年文化的学者郭兴华博士来说，文化自信已不只是一句口号，他认为中国的文化自信，可以从汉字之美开始。因为鲁迅先生曾说过：“汉字有三美，音美以感耳，形美以感目，义美以感心。”汉字是用生命的观点来看待天地、万物和人体器官，是诸多中国文化的内核;汉字的“东方魔块”显示出的强健的生命力和无与伦比之美，是世界上任何一种文字都无法比拟的。

在郭兴华博士看来，汉字和其他民族的文字不同，除了音美之外，中国文字是象形符号，每一个文字都蕴含着美丽的故事，都是美的形象展演，都包含着古人智慧和哲学的蕴积;不仅如此，汉字从造字到演变一直是中国古时的形象逻辑思维，这种形象逻辑思维里头，有我们的儒家和道家理念，而且在不同的时期会反映出不同的思想，或者说思想的转变而造成了文字转变，这些转变无不蕴含鲁迅先生所说的“义美以感心”，也一直是中华民族为之自豪自信的源泉所在。

不可否认的是，由于历史和教育等多种原因造成当今社会文化断层所形成的传统文化教育的缺失，使得如今人人都会写字，却不是每一个人都对汉字之美做过深入解读，人人都知道中华文化博大精深，但又很少有人深入的解读汉字之美里面到底包含了哪些中国古人的智慧和哲学，在缺少文化自信的基础上谈国学学书法，就像是沙堆上建立的房屋，不知道会在哪天彻底坍塌。所以郭兴华博士倡导振兴国学书法，首先要树立起文化自信，而文化自信应从汉字之美开始，将汉字之美教学作为抓手，惟其如此，才能够让国学文字书法学习者言之有物，心中有美，笔下有据。

二、美育心灵是书法教学的根本宗旨

任何教学都有他的动机，无论是内在的还是外在的，“行高走远”都应当是教育者必须去做的事，“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。”

郭兴华博士用他近30年的美术书法研究和实践心得，认为美育一定是对心灵建设的深度打造，教育工作者，尤其是书法教学，要以塑造民族的崇尚大美的优良基因，作为民族文化复兴的核心和重中之重来抓，因此他率先振臂而呼“美育心灵才是书法教学的根本宗旨!”

围绕这一宗旨，郭兴华博士倡导美育教育首先要解决当今书法的偏技巧化，因为单纯技巧教学的误区在于画虎画皮难画骨，画不出虎的精神和生命。

郭兴华博士和他的专家团队创编的文字国学书法系列教程就是通过书画艺术这一载体，将中华文字之美作为一个真善美的种子，种植在孩子的心灵深处，从而把美育教育真正落到实处。对于中小学教育来讲，孩子们的古文知识并不丰厚，兴华美育解决的办法是在每一堂课设有一个美学点，并用很通俗的语言或者故事来讲解。比如预左先右是一种美学，也是一种力学，我们可以打比方说：你要跳起来，你就得先蹲下去。书法也如此，拿起了毛笔往右写的时候要从左起，那么往下写的时候要比先往上走再顿下来，再往下走，这就是毛笔的美学。通过这样形象生动的讲解，孩子们就会在脑海里形成一个完美的具象，每次书写时都会以审美的态度对待每一个字的形状和内涵，日积月累后自然就达到美育心灵的效果。

兴趣是最好的老师，美育则是培养学生兴趣的目标手段;但现在学校采用的最多的就是舍本求末的机械式描字帖，学生和老师都觉得枯燥，流于应付，浪费了许多时间还没有起到任何效果。郭兴华博士认为，书法教学的实用性和艺术性决定了书法教育绝不是单纯教如何写字，前期可以通过教授书法历史和文化，比如名人小故事等来引起孩子的兴趣，借助《中国汉字解码》多媒体的手段播放文字和书法艺术相关的视频，增强学生们美的体验和熏陶，从而对书法学习心生向往，达到让孩子把很晦涩难懂的一种美学思想学以致用，由浅至深，如春风化雨一样化育孩子们的心灵。

(未完待续...)