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1493大家好，我是郭兴华博士。这堂课我们来探讨学习书法的意义，为什么要说这个话题?
现在社会上有很多林林总总的学习班，有书法班、绘画班、钢琴班、舞蹈班，甚至还有笛子班、太极拳班、文学班等等，每个孩子都背着很大的，连大人都背不动的书包，可以看出，我们到了一个信息大爆炸的时代，而且整个社会对孩子们的教育是很重视的，这是一个好事。
但是面对这么多的知识和信息，我们应该让孩子们学什么呢?毕竟孩子的大脑是有限的，如何让孩子在短时间内、高效地学到应该学的东西，是我们首先应该回答的问题。
我的建议是从学习书法入手，原因有三。
第一，书法是中国文化的结晶，它浓缩了中国5000年，甚至更长历史时间的智慧。每个字都有不同的含义，每一个文字的演变，都包括内涵的演变，并不仅仅是形式上的演变。
看过我们的教程，就会发现我们对每一个字都认真地进行了分析。通过很有趣的文字结构，到很生动的、逻辑性很强的文字演变动画，把中国的文化反映出来。比如说，通过文字和书法的学习，我们可以学习古人的造字文化;通过文字演变的过程，我们可以学习易经文化、儒家文化、道家文化，甚至墨家，法家，诸子百家的文化。
可以说，书法能够全面地体现中国文化，学习书法，是学习中国文化最简便、最高效的方式。
我们还可以通过对每个字学习和书写过程，了解每种书体的不同，每个人书写方式的不同。比如说，当我们分析王羲之、柳公权、颜真卿、欧阳询，他们书法之间的不同时，同时也学到了书法的内涵，也就是学到了书法的法度。
法度是什么?法度就是哲学，哲学是什么?哲学就是智慧。
所以，我们可以通过学习书法，潜移默化地让孩子从中获取知识，获取哲学的内涵。
第二，学习书法是学习国学的途径。国学的范畴很大，现在很多国学班，有的穿汉服，有的背三字经、弟子规等;当然学习这些都有其积极的意义。
但是，国学内容浩瀚如海，国学书籍很多，我们不可能一一去读;还有包括像太极、京剧、茶道等，这些都属于国学的范围，那么通过这些我们就能了解中国的儒家、道家、易经的思想吗?显然不行。
那么，我们应该学什么呢?其实，通过学习书法，我们就能够系统地了解到传统文化的内涵。我们的教程，从初级教程到中级教程，再到高级教程，三个教程当中，一共讲解96个美学点， 96个美学点就代表了96个智慧点，都是我们对国学智慧的提炼。
第三，学习书法可以让孩子把学习到的智慧和实践相结合，做到学以致用。现在的孩子生活环境很简单，除了学校就是家庭，生活圈子很小，所以，他们没有条件像成人一样去经历社会，去公司，或者到机关单位，体验应该怎样上班，理解儒家道家精神，学习为人处事的能力。
但是，通过书法，孩子们就可以把理论和实践结合起来。比如说我们讲“欲左先右”、“外圆内方”的概念，我们就可以通过浅显易懂的故事，通过书法的学习，把这些难懂的概念讲解给孩子。
“欲左先右”就是拿起毛笔写字时，想把这个字写的美，就要先从左起笔，然后再往右写;“外圆内方”就是要求笔锋不能露出来，一定要让外沿保持圆润，毛笔要有力度，但不能压倒，也不能很轻飘地滑过去。这样，孩子通过书法的学习，就可以把理论和实践结合起来。
所谓“欲左先右”“外圆内方”，在这里我只是简单地提了一点，当我们去进一步体会的时候，可以延伸更多。比如说一个字的间架结构，要讲“宇宙感”，偏旁部首，不能过长，也不能过短，如果是过长或者过短的话，就会显得张牙舞爪、锋芒毕露。
这样，我们通过讲解书写的法度和书法的实践，就落实了这两个概念，给孩子的脑中种下一个中国文化基因的根。这些文化基因将影响和决定他的一生，在以后任何社会生活组织中，他都会在慢慢地体味古人智慧的同时，指导自己的行为。
最后再强调一点：当下，我们有一种错误的认识：认为从中小学开始教孩子书法，就是教孩子技术，其实是不对的。如果只是教技术的话，那还不如教孩子一些实用性的技术，比如说做一顿饭，做一个凳子等;所以我们说：学习书法的主要意义在于从书法学习过程中学到古人做人做事的道理。
总之，学习书法，一是要通过更多的书法练习和学习，学习古人的智慧，领悟将影响他一生的一些原则、方法等;二是把握一个原则，即学习书法是一种体验，而不是为了把孩子培养成书法家，这两点至关重要。
好了，今天就讲到这里，谢谢大家!
