随着传统文化教育日益受到重视，爱国学、学书法的热潮正在全社会兴起。但问到学习国学书法对帮助孩子成长有哪些益处，可能会有很多答案，下面我们就来亲眼看看一位三年级小学生给出的答案吧：

“上午，我们全班和老师一起学国学书法课。学完后我觉得写好字真是太重要了，不然你字不好，别人就觉得你人不好，你字好，别人就觉得你好。”

看完以后有什么感想，是不是很惊讶?一个三年级小学生，居然能把写字与做人联系起来，完全超越了练书法等同于写好字的普通认知。

那么，这又是谁家的孩子?为何会有超越同龄人的认知呢?

这是雄安新区安新县芦庄小学一位三年级小学生在上了第一堂国学书法课后，在日记中写下的感悟。

尽管只有寥寥几句，但透过这些稚嫩的文字，我们能感受到孩子的内心正在构建属于自己的思维，不再是“妈妈要求我写好字。”或者“老师说写不好字要扣分。”从今以后，把字写好，是我自己的选择，出于“做一个好人”的自尊，出于“我是个好人”的自信，出于“我要做个好人”的自强。

“鸡蛋，从外部打破是食物，从内部打破是生命!”

独立思考的能力在孩子幼小的心灵深处生根发芽、茁壮成长，终有一天长成参天大树。

能启发学生产生这样的思考，老师当然也是很高兴的。

教师被誉为“人类灵魂的工程师”，这个比喻充分说明了教育的本质——教育应当是由内而外的，不仅仅是从外部获取知识，更重要的是由内而外地启迪智慧，塑造人格。我国著名教育家陶行知说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

让学生在潜移默化中学会知识、学会技能、学会做人。这样的教育才称得上是最成功的教育，这样的教师也才称得上是最称职的教师。

我们很欣慰能有这样的教育和这样的教师，才会出现这样的学生，也才让我们看到了我们国家和民族更加光明的未来。

据悉，芦庄小学开设的国学书法课，应用了由中国下一代教育基金会兴华美育基金捐赠的《文字国学书法初级教程》。该教程凝结了书法学博士后郭兴华先生及三十多位博导、博士后、博士专家学者的心血。教程开启了国学书法教育新模式，把文字学、国学、书法学三者有机融合，将学校学识教育与家庭实践教育全面结合，让孩子在充满趣味的学习过程中，了解国学，学习书法，感受传统文化魅力，并在潜移默化中实现开启智慧、立德育人的目标。

正如这位芦庄小学的老师所说：“三年级的孩子有这样的领悟，我们的初衷就达到了。”我们相信，随着国学书法课在更多学校的普及和深入开展，一定会有更多能够独立思考，从而自尊、自信、自强的孩子涌现出来，别人家的孩子也就会成为“人人”家的孩子。